Week5

เป้าหมายรายสัปดาห์ที่ 5 :นักเรียนสามารถวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนในการผลิตสื่อหนังสั้นที่สร้างสรรค์

และเป็นประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่นได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
5 5-9 ก.ย.2559	โจทย์ : เขียนบท/Storyboard Key  Questions : - นักเรียนจะเขียนบทหนังสั้นอย่างไร ให้สมจริง น่าเชื่อถือ มีเหตุมีผล สนุก และท้าทายคนดู - นักเรียนพบปัญหาอะไรบ้างจากการทำงานและจะแก้ไขปัญหานั้นอย่างไร? เครื่องมือคิด  Round Robin พูดคุยสนทนาเกี่ยวกับการเขียนบทหนังสั้นให้สมจริง น่าเชื่อถือ มีเหตุมีผล สนุก และท้าทายคนดู Show and Share นำเสนอ story board Brainstorms ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาอะไรบ้างจากการทำงานและวิธีการแก้ไขปัญหานั้น ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อ / อุปกรณ์    - บรรยากาศในห้องเรียน	วันจันทร์(2 ชั่วโมง) ชง: - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิดนักเรียนจะเขียนบทหนังสั้นอย่างไร ให้สมจริง น่าเชื่อถือ มีเหตุมีผล สนุก และท้าทายคนดู? เชื่อม: - ครูและนักเรียนพูดคุยสนทนาเกี่ยวกับการเขียนบทหนังสั้นให้สมจริง น่าเชื่อถือ มีเหตุมีผล สนุก และท้าทายคนดู - นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม  นักเรียนแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่ตำแหน่งต่างๆในกองถ่าย ใช้: นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนบทหนังสั้น วันอังคาร(2 ชั่วโมง) ใช้: นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบและเขียน story board วันพุธ(1 ชั่วโมง) ใช้: นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอชื่อหนังสั้น story boardและตำแหน่งของตนเอง  ให้ครูและเพื่อนๆได้รับฟัง วันพฤหัสบดี(1 ชั่วโมง) ชง: ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิดนักเรียนพบปัญหาอะไรบ้างจากการทำงานและจะแก้ไขปัญหานั้นอย่างไร? เชื่อม: ครูและนักเรียนพูดคุยสนทนาเกี่ยวกับปัญหาที่พบจากการทำงานและจะแก้ไขปัญหา ใช้: นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนปัญหาที่พบและวิธีการแก้ไขปัญหาจากการทำงานพร้อมนำเสนอให้ครูและเพื่อนๆได้รับฟัง ศุกร์  ( 3 ชั่วโมง ) ชง:                                                                                         ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ เชื่อม  :    นักเรียนร่วมกันสะท้อนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกันผ่านเครื่องมือคิด Round Rubin ใช้ :                                                                                     นักเรียนแต่ละคนทำสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 5 ผ่านชิ้นงานที่หลากหลายเช่น Flowchart, Mind Mapping ,การ์ตูนช่อง และบรรยาย	ภาระงาน - ครูและนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาจากการทำงานและวิธีการแก้ไขปัญหา - นักเรียนแต่ละกลุ่มพูดคุยสนทนาเกี่ยวกับออกแบบ Story broad และบทบาทหน้าที่ในการทำงาน ชิ้นงาน -Story broad หนังสั้น -สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 5	ความรู้ :    นักเรียนสามารถวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนในการผลิตสื่อหนังสั้นที่สร้างสรรค์และเป็นประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่นได้  ทักษะ ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือในการคิดวิเคราะห์ข้อมูลสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน - เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเองรู้โดยให้เหตุผลอ้างอิง เพื่อเลือกหัวข้อที่สนใจในการเรียนรู้ได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวางแผนการเขียนบทหนังสั้นและออกแบบ story board ให้สอดคล้องของเนื้อหาและกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - คิดวิเคราะห์เนื้อหาของวรรณกรรมที่ใช้ทำหนังสั้นและจัดการปัญหาในการทำงานได้ - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำข้อมูลจากหนังสือวรรณกรรมนำมาถ่ายทอดเป็นหนังสั้นได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการอยู่ร่วมกัน - มีทักษะในการติดต่อสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับคนอื่นได้ ทักษะการจัดการข้อมูล - มีการจัดลำดับความสำคัญสาเหตุของปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะ ICT - อธิบายและรู้แหล่งที่มาของข้อมูลที่หลากหลาย - เลือกใช้และสืบค้นข้อมูลได้ตามวัตถุประสงค์ ทักษะการเรียนรู้ - วางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ: - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น - กระตือรือร้นในการทำงาน  และการทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ทำงานให้สำเร็จอย่างมีเป้าหมาย

ตัวอย่างภาพกิจกรรม

ตัวอย่างชิ้นงาน

ตัวอย่างสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์